為做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作，進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，為廣大教師線(xiàn)上教學(xué)提供參考，3月12日上午8：10，繼續教育學(xué)院組織洪紅老師開(kāi)設了一次生動(dòng)的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)公開(kāi)課。繼續教育學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(cháng)鄭海風(fēng)，質(zhì)量控制辦公室主任徐國權，繼續教育學(xué)院分管教學(xué)負責人張清紅及各二級學(xué)院教師代表參加了此次線(xiàn)上聽(tīng)課和評課活動(dòng)。

洪紅老師的授課題目為《虛擬語(yǔ)氣》。此課題是高中階段最重要的語(yǔ)法之一，是學(xué)生最難掌握的知識點(diǎn)，也是高考的必考內容之一。洪老師依托原有的課程資源，結合特殊時(shí)期和課程需求，重新構建了適合自己的線(xiàn)上授課模式。

課前在討論群中發(fā)布歌曲《If I were a boy》，以問(wèn)題為導向，將學(xué)生引入課堂，以學(xué)生為主體，自由討論，一方面吸引了學(xué)生注意力，活躍了課堂氣氛，另一方面打開(kāi)學(xué)生思維，順利導入新課的學(xué)習。

課中采用QQ平臺進(jìn)行線(xiàn)上直播，結合PPT課件和影音視頻等多媒體播放和傳輸方式，為學(xué)生們們提供了多樣化的教學(xué)展示方式。一是通過(guò)生活實(shí)例、連環(huán)故事及圖片展示等形式讓學(xué)生對三種非真實(shí)條件句下的虛擬語(yǔ)氣的基本結構進(jìn)行歸納和總結；二是在課堂訓練環(huán)節再現高考真題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識；三是在口語(yǔ)訓練環(huán)節讓學(xué)生靈活運用今天所學(xué)虛擬語(yǔ)氣，結合當前疫情，表達自己的愛(ài)國精神；四是本節課的最后設置了暢所欲言環(huán)節，班級楊舒夷同學(xué)以獨特的方式，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，用為武漢加油助力的英文配音視頻為本節課畫(huà)上了完美的句號。

課后，洪紅老師結合本節課學(xué)習內容，通過(guò)學(xué)習平臺，定制合理的限時(shí)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。她還將直播內容進(jìn)行剪輯形成教學(xué)視頻供學(xué)生回顧、復習，并給學(xué)生提供與課程內容相關(guān)的資料作以興趣拓展。

聽(tīng)課完畢，鄭海風(fēng)隨即組織聽(tīng)課人員利用騰訊會(huì )議平臺進(jìn)行線(xiàn)上集體評課，對洪紅老師的公開(kāi)課進(jìn)行了全方面的探討。大家一致認為，洪紅老師在課程構建中，對講授的內容進(jìn)行了有效處理，調整了知識點(diǎn)之間的順序及比例，非常符合學(xué)生的認知規律；在知識點(diǎn)中融合思政元素，突出時(shí)代特色；在講授過(guò)程中，體現混合式教學(xué)理念，擇優(yōu)選擇師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造了舒適活躍的學(xué)習氛圍；在授課平臺及設備應用上，擇優(yōu)選擇最佳方案，保障了教學(xué)的流暢度。同時(shí)，也指出了本次課所存在的不足，如未能將思政元素貫穿課堂始終，未能實(shí)時(shí)統計學(xué)生的答題正確率；并對今后如何進(jìn)一步挖掘線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，如何提高線(xiàn)上教學(xué)的課堂效率，如何有效與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上溝通等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。

疫情防控以來(lái)，繼續教育學(xué)院認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，全體教師積極響應，群策群力，全力以赴，努力給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)最大限度地減少疫情對學(xué)生課程學(xué)習和升學(xué)考試的影響，堅決打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰！“停課不停學(xué)，網(wǎng)課保質(zhì)量”，繼續教育學(xué)院一直在行動(dòng)……

洪紅老師開(kāi)設校級線(xiàn)上教學(xué)公開(kāi)課

洪紅老師的線(xiàn)上課堂

（撰稿 丁小娟 審核 鄭海風(fēng) 攝影 各聽(tīng)評課人員）