? ?信息工程學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作取得了階段性成果，為了進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設，推廣改革試點(diǎn)成果，深化專(zhuān)業(yè)基礎課和公共基礎課教學(xué)改革，2018年5月15日下午4：30在A(yíng)樓506教室，施瑩老師成功開(kāi)設了一堂關(guān)于《職業(yè)價(jià)值觀(guān)》學(xué)院教學(xué)示范公開(kāi)課，全院老師都參加了聽(tīng)課評課。

?? 本次課是針對基礎課教學(xué)改革而設置的，我院開(kāi)學(xué)初就制訂了這項計劃，針對課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的積極性和參與度，體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生去思考、分析、討論、交流，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)教育教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，將“三觀(guān)”教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

本次開(kāi)設的公開(kāi)課，主要以任務(wù)引領(lǐng)，問(wèn)題驅動(dòng)的方式展示教學(xué)，首先通過(guò)學(xué)生感興趣的電影片段，激發(fā)同學(xué)們思考，引出上課的主題；其次采用情景教學(xué)，讓同學(xué)們自己做選擇，說(shuō)出自己選擇的依據，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的學(xué)生主體作用；然后通過(guò)活動(dòng)游戲，進(jìn)一步提升對價(jià)值觀(guān)的理解，澄清自己的核心價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同學(xué)們參與度高，發(fā)言積極。

本次課的主要特色：①以問(wèn)題為驅動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習熱情，提高參與度；②以問(wèn)題驅動(dòng)，引導學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，糾正不正確的價(jià)值觀(guān)；③以問(wèn)題驅動(dòng)，體現學(xué)生為主體，教師為主導，將任務(wù)設置成各個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生去思考、分析、討論、交流，體現學(xué)生為主體的作用。

本次公開(kāi)課是信息工程學(xué)院通過(guò)教學(xué)團隊的協(xié)作，將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的成果應用到基礎課教學(xué)中的一次嘗試，切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，是一堂成功的教研課，對基礎課教學(xué)有一定的指導和幫助意義。

我們還將組織教師分組討論，探索語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等基礎課的教學(xué)模式，豐富“項目載體，任務(wù)引領(lǐng)，問(wèn)題驅動(dòng)”的教學(xué)內涵，推動(dòng)信息工程學(xué)院的基礎課教學(xué)改革。