田浩書(shū)記以“堅持謀事為先 堅持做事為本 堅持成事為要”為主題，從堅持謀事為先，聚焦“四思”提認識，堅信做事為本，聚焦“四求”明責任，堅定成事為要，聚焦“五好”強能力三個(gè)方面，深刻分析了社會(huì )主義事業(yè)建設過(guò)程中全局思想、系統思維、問(wèn)題思辨、特色思考的重要性，闡明了新時(shí)代職業(yè)院校德育工作的新思路。

梅紀萍書(shū)記開(kāi)設了“潛心立德樹(shù)人，強化行為規范”、“推進(jìn)課程思政，實(shí)現協(xié)同育人目標”兩場(chǎng)講座。她分享了違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例，通過(guò)講述新時(shí)代教師的職業(yè)角色、新時(shí)代教師職業(yè)行為規范、新時(shí)代教師職業(yè)行為規范邏輯理路等內容，加深了教師的職業(yè)理解，明確了規范職業(yè)行為的原則，警醒廣大教師要端正職業(yè)道德，恪守底線(xiàn)，依法從教。她從政治高度、理論角度，講清、講透了什么是“課程思政”、為什么要“推進(jìn)課程思政”、如何推進(jìn)“課程思政”等熱點(diǎn)問(wèn)題，針對職校教師面對思政融入時(shí)容易出現問(wèn)題，提出了具體的解決方案。

涂俊禮書(shū)記開(kāi)設了“與學(xué)生一起出彩—優(yōu)秀班主任成長(cháng)三臺階”、“班級突發(fā)事件處理藝術(shù)”兩場(chǎng)講座。他首先分享了成長(cháng)為優(yōu)秀班主任的三個(gè)臺階，即立志、勤學(xué)、踐行。隨后結合自己的帶班經(jīng)歷和管理實(shí)踐，通過(guò)典型生動(dòng)的案例，深入淺出地詮釋了班級突發(fā)事件的處理藝術(shù)，即：知止，化解矛盾，立德樹(shù)人；控勢，分析局面，掌握主動(dòng)；共情，認真傾聽(tīng)，表達尊重；善懲，依法依規，合理變通；釋怨，陽(yáng)光心態(tài)，和而不爭；躍升，善抓契機，追問(wèn)意義。講座通過(guò)教育現象折射出育人的真諦，內容睿智與趣味性并存，既接地氣，又非常實(shí)用。

崔佳教授以“心理學(xué)角度下的極簡(jiǎn)師生溝通”為主題，詳細介紹了底層溝通策略。她強調，實(shí)現有效的師生溝通，第一步要先認同學(xué)生的感受，學(xué)會(huì )求同存異，要關(guān)注到學(xué)生的心理、學(xué)生的情緒和學(xué)生的感受，做到結構化地傾聽(tīng)。遇到溝通難題時(shí)，要學(xué)會(huì )換口徑、換時(shí)間、換場(chǎng)合、換角色，緩解溝通過(guò)程中的沖突，規避溝通誤區，避免主觀(guān)情緒干擾，保持溝通的開(kāi)放性、目標感，保持服務(wù)于學(xué)生的心理，實(shí)現讓學(xué)生帶著(zhù)癥狀繼續生活。

譚純院長(cháng)以“班主任的專(zhuān)業(yè)視角與教育智慧”為主題，通過(guò)讓班主任們在研討中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，重點(diǎn)引導班主任們深入研究班級工作重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)拓班主任們的視野，促進(jìn)班主任掌握班級管理工作的科學(xué)化、規范化、藝術(shù)化。針對班級管理典型案例進(jìn)行分析并制定應對方案，實(shí)用性較強。

齊德才老師以《師生矛盾的管控》為主題，結合社會(huì )、學(xué)校和身邊發(fā)生的精選案例，詳細地講解了如何當好老師、處理好師生關(guān)系等問(wèn)題。他提出，在實(shí)際操作過(guò)程中，要注意熱問(wèn)題冷處理，這是第一原則；要敢碰硬但不硬碰，懂得尊重學(xué)生；要會(huì )反思、善批評，遵循七不責。對教師如何建立和諧的師生關(guān)系，提出了很多好的建議和注意事項，針對性強、契合實(shí)際。

本次培訓，學(xué)生工作處從課程選題、邀請專(zhuān)家、組織學(xué)習、考勤考核等各個(gè)環(huán)節做了大量的工作，培訓內容涵蓋課程改革、師德師風(fēng)、心理健康、案例實(shí)踐等多個(gè)方面。經(jīng)過(guò)培訓，極大地促進(jìn)了班主任管理能力和職業(yè)素養的提升，加深了老師們對職業(yè)道德、職業(yè)原則、師生關(guān)系的理解，更新了管理方法和教育理念，每位班主任受益匪淺。

我們相信，在今后的工作中，在面對層出不窮的教育新現象、新問(wèn)題時(shí)，班主任老師們一定會(huì )與時(shí)俱進(jìn)、隨機應變，將學(xué)習成果和管理實(shí)踐相結合，把學(xué)校的學(xué)生管理工作推向更新、更高、更和諧的新臺階！

（培訓現場(chǎng)）

??????????????????????????????????????????????????????（撰稿 胡玲莉 攝影 胡玲莉 審核 許為柏）