為打造一支業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)青年教師隊伍，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)青年教師學(xué)習和交流，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，展示教師風(fēng)采，我校于6月30日成功舉辦第二屆青年教師教學(xué)競賽決賽，歷時(shí)兩天。

本次競賽主題是“展技能、亮風(fēng)采、強內功、促成長(cháng)”，整個(gè)活動(dòng)歷經(jīng)動(dòng)員、選拔賽、決賽等三個(gè)階段。5月22日發(fā)布競賽活動(dòng)方案，由各二級學(xué)院分別組織選拔賽，歷時(shí)一個(gè)月，全校40周歲以下的青年教師全部參加。競賽內容包括教學(xué)方案設計、教學(xué)視頻、說(shuō)課及答辯、教學(xué)基本功，分為基礎文化組、專(zhuān)業(yè)理論組、一體化教學(xué)組三個(gè)組別。校長(cháng)瞿才新指出，學(xué)校高度重視教師隊伍建設。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上提出九個(gè)堅持，其中教師隊伍建設是基礎性工作。開(kāi)展青年教師教學(xué)競賽就是要助力打造一支能力出眾、德才兼備、素質(zhì)一流高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的青年教師隊伍。今年是學(xué)校的改革深化年，要積極搭建教學(xué)業(yè)務(wù)能力交流平臺，加強青年教師間的交流，逐步將教學(xué)競賽打造成為學(xué)校引才、育才、聚才的重要渠道。教育教學(xué)能力是衡量一個(gè)教師是否稱(chēng)職的基礎性指標。希望通過(guò)此次比賽起到示范、引領(lǐng)、標桿的作用，青年教師以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促用，將滿(mǎn)腔熱情投入到學(xué)校的改革發(fā)展事業(yè)中，不斷提升學(xué)校整體教學(xué)水平。

6月24日召開(kāi)第二屆青年教師教學(xué)競賽決賽參賽選手培訓會(huì )暨專(zhuān)家評審工作培訓會(huì )，解讀決賽工作方案和評分標準。副校長(cháng)李成飛強調，評審專(zhuān)家要思想上高度重視，工作中精力集中，評審中評判公正。青年教師教學(xué)競賽要融入“不忘初心、牢記使命”主題教育元素，結合崗位工作實(shí)際，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)團隊教學(xué)能力，打造一流教師隊伍。教務(wù)教研處處長(cháng)王建林教授對教學(xué)競賽評價(jià)指標進(jìn)行說(shuō)明。

6月29日～30日，第二屆青年教師教學(xué)競賽決賽在研發(fā)中心十五樓會(huì )議室拉開(kāi)了序幕，55名優(yōu)秀青年教師選手分別參加三個(gè)組別的決賽。在說(shuō)課環(huán)節，參賽教師通過(guò)精彩的課堂講授，展現出精巧認真的教學(xué)設計和科學(xué)合理的教學(xué)內容安排、教學(xué)過(guò)程組織，教學(xué)語(yǔ)言準確生動(dòng)，教態(tài)自然大方，獲得評審專(zhuān)家的一致認可，分別對各參賽教師進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，著(zhù)眼細節指出亮點(diǎn)、不足和改進(jìn)方向。

經(jīng)過(guò)激烈角逐，評選出一等獎9名、二等獎12名、三等獎15名，具體是：

一等獎：

尚春麗，現代服務(wù)學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《booking? rooms》；

王琪麗，繼續教育學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《拋物線(xiàn)及其標準方程》；

祝澤華，繼續教育學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《指數函數》；

蔡亞芹，電氣工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《簡(jiǎn)易小音響的制作》；

蔡麗娟，信息工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《居住空間設計的功能布局》；

王小潔，電氣工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《壓阻式壓力傳感器》；

楊慧玲，現代服務(wù)學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《電商海報的設計與制作》；

王偉，汽車(chē)工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《車(chē)門(mén)單點(diǎn)小凹坑的修復》；

姜海朋，汽車(chē)工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《更換機油濾芯》。

二等獎：

丁小娟，繼續教育學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《Unit 10 Success Starts Early》；

孫雯，繼續教育學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《祈使句Imperative Sentence》；

楊丹，汽車(chē)工程學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《用英語(yǔ)跟導購進(jìn)行購物對話(huà)的活動(dòng)》；

徐坤，數控技術(shù)學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《Job interview》；

夏智勇，汽車(chē)工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《三面投影及投影規律》；

楊慰珺，環(huán)境工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《分光光度法測定維生素C、維生素E》；

陳敏，現代服務(wù)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《銀行存款的清查》；

林道煒，信息工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《冒泡排序算法的應用》；

陳亞崗，數控技術(shù)學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《錐面定位軸的數控車(chē)加工》；

劉洋，汽車(chē)工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《安全氣囊的更換》；

胡瑚，信息工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《遇見(jiàn)赫舍里餐廳標志設計》；

韓雪，電氣工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《熱力膨脹閥的檢測調試》。

三等獎：

張才華，環(huán)境工程學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《籃球雙手胸前傳接球》；

王文松，電氣工程學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《函數的單調性》；

李書(shū)琴，信息工程學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《Table Manners》；

鐘玲玲，機械工程學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《購物》；

劉奇，現代服務(wù)學(xué)院，公共基礎組，參賽作品《網(wǎng)絡(luò )圖的繪制》；

許琴，信息工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《速度換接回路》；

徐徐，繼續教育學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《單相橋式整流電路》；

葉小麗，環(huán)境工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《口腔護理》；

賀林，數控技術(shù)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《CK7815型數控車(chē)床主軸軸承的配置》；

李沐璂，汽車(chē)工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)理論組，參賽作品《交車(chē)的流程》；

高暢，環(huán)境工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《生命的擁抱—海姆立克急救》；

范為軍，數控技術(shù)學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《通訊盒零件數控銑加工》；

張中海，數控技術(shù)學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《3D打印研發(fā)大樓模型》；

張春，信息工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《CH8無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)安全設置與管理》；

吳蔚，電氣工程學(xué)院，一體化教學(xué)組，參賽作品《機器人在汽車(chē)玻璃中的涂膠軌跡編程》。

另外，還有19名選手獲優(yōu)秀獎。

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